Ryhmäkoot eivät ole todellinen syy huonoon oppimiseen. Nykyajan kouluissa työrauha on huomattavasti huonompi kuin ennen vanhaan, ja se vaikuttaa varmasti osaltaan oppimiseen. Liian suurissa ryhmissä oppilaat eivät keskity opiskeltavaan asiaan, vaan juttelevat mieluummin keskenään. Kun suuressa ryhmässä äänen taso nousee, ei kukaan pysty keskittymään. Eivät opettajat eivätkä oppilaat. Onko nykyajan kouluissa kuitenkaan liian suuret ryhmäkoot vai onko ongelma jossain aivan muualla?
Jos aletaan verrata nykyajan koulua entisaikaiseen kouluun, niin ongelma ei suinkaan ole ryhmäkoot. Ennen vanhaan yhdessä luokassa saattoi hyvinkin olla jopa yli neljäkymmentä oppilasta, ja työrauha säilyi silti hyvin, kun taas nykyajan noin kahdenkymmenen oppilaan luokissa työrauha on lähes olematonta. Ennen kurinpito oli fyysisempää, ja jälki-istunnon saamisesta sai kunnon huudot ja tukkapöllyn myös kotona. Opettajakin saattoi oppilaan käyttäytyessä huonosti esimerkiksi napauttaa karttakepillä sormille, mikä sai miettimään, kannattaako tehdä jotakin kiellettyä. Opettajat pystyivät paremmin hallitsemaan myös suurempia ryhmiä.
Nykyään taas rangaistuksia ei tule helposti, ja monet asiat katsotaan vain sormien läpi. Tällöin kukaan ei pahemmin mieti, kuinka kannattaa käyttäytyä, ja mitä kannattaa tehdä tai sanoa.
Opettajien täytyisi nykyäänkin vaatia enemmän kunnioitusta, hiljaisuuden pitäisi tulla, kun niin sanotaan, ja tarvittavat työt täytyisi tehdä. Se ei tule tapahtumaan, jos opettajat jatkavat nykyiseen tapaan yrittämällä huutaa asiaansa mölyn yli tai toteamalla työhön haluttomille oppilaille: "No sinulle tulee sitten vain enemmän läksyä." Tarvittavat rangaistukset pitäisi antaa, jotta työrauha, kunnioitus ja niiden kautta myös oppiminen saataisiin paranemaan, ja ryhmäkoot eivät olisi enää ongelma.
Pienemmissä ryhmissä on kuitenkin myös etunsa. Pienemmissä ryhmissä kiusaaminen saattaisi vähentyä ja ryhmähenki olla tiiviimpi. Pienissä ryhmissä opettajien aika myös riittäisi paremmin auttamaan kaikkia oppilaita, kun nyt sama aika menee suuressa ryhmässä hiljaisuuden saamiseen.
Vaikka ryhmäkokoja ei kokonaan muutettaisikaan, voisi hyvä ratkaisu olla esimerkiksi eri aineiden mukaan vaihtelevat ryhmäkoot. Esimerkiksi matematiikassa ja kielissä oppilaat tarvitsevat enemmän apua kuin vaikka biologian tehtävissä, joissa vastaukset löytyvät suoraan kirjasta kunhan vain osaa lukea.