Petri Saarela jatkaa kirjoituksessaan Limingan sivistyspalveluiden kehittämistoiminnan arvostelua. On ikävää, ettei Saarela näe kaksikielisen opetuksen ja eheytetyn koulupäivän kehittämistä liminkalaisten lasten ja nuorten ja heidän perheidensä hyväksi tehtävänä työnä. Päämääränä on tarjota omassa kunnassa lapsille ja nuorille parhaat mahdolliset tulevaisuuden eväät ja kehittää koulupäivän rakennetta niin, että opiskelu ja harrastukset rytmittyvät toisiaan tukevaksi kokonaisuudeksi.
Ojanperän koulun kehittämistehtävät, kaksikielinen opetus ja eheytetty koulupäivä, ovat olleet keskustelussa keväällä ja julkisesti luettavina Ojanperän rehtorin rekrytointi-ilmoituksessa. Kehittämistavoitteet ovat olleet myös esillä Ojanperän koulun opettajien rekrytoinnissa. Ne eivät ole tulleet opettajille yllätyksenä. Koululle onkin saatu rekrytoitua innostunut ja osaava rehtori ja opettajakunta, joka on tuonut esiin halukkuutensa toteuttaa eheytettyä koulupäivää ja siihen niveltyvää kerhotoimintaa. Opetuksen lomaan ajoittuva kerho- ja harrastustoiminta mahdollistaa opettajien yhteisen suunnitteluajan. Opettajan on mahdollista myös käyttää aikaa oppituntien valmisteluun, joka on poissa kotona tehtävästä iltatyöstä. Opettaja voi myös poistua koululta. Rehtori on tuonut tämän esiin opettajien suunnittelutilaisuuksissa kuluvana keväänä. Perinteistä iltapäivätoimintaa tarvitaan vielä, sillä tarkoituksena ei ole pidentää kaikkien lasten päivää klo 17 asti. Toivomme luonnollisesti, että Limingan yhdistys- ja seuratoimijat, taidekoulun, seurakunnan sekä kunnan hyvinvointi- ja nuorisopalveluiden toimijat innostuvat tulemaan mukaan koulun arkeen ja lasten koulupäivään. Pidämme suunnitteluiltapäivän luontokeskuksessa ke 13.6. klo 17. Olette lämpimästi tervetulleista mukaan luomaan uudenlaista koulupäivää.
Ojanperän ja Liminganlahden kouluille on palkattu yhteinen, englanninkielinen opettaja kaksikieliseen opetukseen. Opettaja on asunut Suomessa yli 15 vuotta, joten hän osaa hyvin myös suomea. Vaikka kaksikielisessä opetuksessa ensisijaisena edellytyksenä on opetustaito ja opetettavien asioiden hallinta, on todella upeaa, että näiden lisäksi opettajalla on erinomainen kielitaito. Oppilaat ja vanhemmat arvostavat varmasti tätä. Liminganlahden opettajien tuntien riittävyys ei ole vaakalaudalla, sillä työtä riittää ylitunneiksikin.
Entistä useammin toimintaa kehitetään toiminnan osana ja rinnalla. Näin myös Limingan kaksikielistä opetusta. Myös julkiset rahoitusjärjestelmät tukevat tätä mallia. Liminganlahden kielirikasteiselle opetukselle on määritelty reunaehtoja, kuten englanniksi opetettavat aineet ja sisällöt, tuntimäärä, tapoja tehdä kieltä näkyväksi ja varmistaa käsitteiden hallinta eri kielillä sekä kielitaidon taso perusopetuksen päättyessä. Hyviä käytänteitä syntyy toiminnan edetessä lukuvuoden aikana. Arvioinnin kehittäminen on myös keskiössä. Sitä tehdään osana meneillään olevaa OPS-työtä, joka on edennyt 8. vuosiluokalle.
Harva järjestelmä on syntyessään valmis. Opetushallituksen kansainvälisyyden kehittämishanke verkostoineen tarjoaa oivallisen ankkuroitumismahdollisuuden kaksikielisen opetuksen kehittämiseen sitoutuneisiin kouluihin, opettajiin sekä oppilaisiin. Yhteydenottoja kaksikielisestä opetuksesta on jo tullut lähikunnista, joissa myös aletaan kehittää kaksikielistä opetusta. Tarvitaan luottamushenkilöiden tukea ja uskoa tärkeään kehittämistyöhön sekä vahvaa yhteistyötä myös oppilaiden ja vanhempien kanssa.